Đánh bạc:善冶若水/倡设「中文文化中学」\胡恩威

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　　港英时期香港有两类中学：中文中学与英文中学。这个分类后来也衍生出中文大学，以中文为教学语言；另外是英文主导的香港大学，以传统英式精英教育为概念。英文系统和中文系统培养了大量不同类型的英语人才和中文人才。

　　后来香港教育体制进行改革，中文教学和英文教学变成模糊化，出现一些特别的现象。尤其是中文大学的变化较明显，它似乎不再以中文为本。另外，在中学的层面也出现了变化，中文成为一种次等语言的状况。虽然目前中学文凭考试，中文是必修科目，但其地位变得次等。因为大部分的大专课程都是以英文为教学语言。

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　　其实要弘扬中国文化、要复兴中华文化，必须要重新思考中文文化教育的定位。其中一个可以考虑的方法是设立试点，设立一间以中国文化、文字、语言、文学为本的实验型中学。这样做并非排斥英文，而是以中国文化和中国文学为底气的一家专才中学，培养中文人才。拥有良好的中文能力的人，方可以成为优秀的中英文翻译人才。因为有稳固的中文底气，才有能力去贯通中西文化，所以这个新的构思值得考虑。

　　在亚太地区，马来西亚仍然保存传统华文中学。马来西亚华文学生的中文水平普遍不俗，因为他们仍保留华文作为一种教育语言的系统。现在香港有些尴尬：英文和中文似乎都未能达到最理想的情况，原因之一是语文教育并不是以香港人的母语，即是中文为本，而是英文，这样构成了很多学习上的不便。

　　从前比较灵活，可以使用英文教科书但用粤语授课，没有所谓教学语言的限制。后来多了很多规条限制，导致出现一个奇怪现象：教学和学习的英文都根本不达水平，但仍强迫教师用英语教学、学生以英文为学习语言。

　　要纠正目前的怪现象，正如前文提到应该透过「中文文化中学」这个试点，发展更多以中文为本的中学，并贯彻以中文为本。先学好中文、再学英文，两种语文配合，才能成功。加上新科技出现，翻译器材的改良，其实翻译英文的配套比中文更强。所以学好中文的好处是先打好中文基础，再配合英文基本课程，才有条件复兴中国文化的可能。

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